actividad por realizar en la primera visita a la secundaria será identificar qué hacen las
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personas que laboran en ella, describir el tipo de actividades que realizan, la forma
como lo hacen, las dificultades que enfrentan para realizarlas, el modo como se apoyan
o interfieren mutuamente para cumplir con su cometido. Con este propósito, se sugiere
leer el texto “La organización formal”, de Etelvina Sandoval. Para finalizar, los estudiantes
elaboran un escrito que dé cuenta de las actividades que realizan los actores de
la escuela secundaria que visitaron y las comparan con otros casos comentados por sus
compañeros; si es posible, analizan cuáles son las condiciones (de organización, de trabajo,
materiales) que permiten o impiden a cada quien cumplir con la función asignada
Actividad 3.
La organización escolar.
Los usos del tiempo.
En el trabajo elaborado en el equipo tocamos puntos que la lectura también toma en consideración, nosotros como equipo escribimos los siguientes: la duración de la clase es de 50 minutos, interrogar, hacer preguntas, pasar lista y revisar tareas, todas estas fueron de una manera generalizada. En la lectura nos dice que estas actividades se clasifican en dos tipos que son las directas y las indirectas con respecto a la enseñanza.
Las actividades directas son las siguientes: exposiciones, interrogatorio, dictados, lectura de textos y la realización de una práctica.
Las actividades indirectas son: pasar lista de asistencia, revisar tareas, aplicar exámenes al final de cada bimestre, elaborar cuadros de calificaciones, atender ciertos problemas cuando se es asesor de un grupo y por lo tanto en ocasiones hablar con padres de familia.
También hay actividades relacionadas con el funcionamiento y la administración escolar como: aseo, puntualidad, ceremonias, cooperativa escolar, participación en cursos. Debido a todo esto los 50 minutos no son aprovechados al máximo para la enseñanza.
La saturación de grupos.
Esto es un problema que los docentes enfrentan cotidianamente. Este punto no fue tocado en nuestro trabajo en equipo, pero es un punto importante ya que hay mucho alumno en las escuelas. Esto también varia dependiendo dela zona de ubicación de la escuela y el turno, por ejemplo: un turno matutino tiene alrededor de 45 o 50 alumnos por grupo y un grupo vespertino tiene entre 25 y 30 alumnos. Con esto podemos darnos cuenta de que entre mas grupos atienda un docente, mas carga de actividades indirectas tiene como mayor numero de listas de asistencia y la calificación de entre 300 y 600 exámenes. Esto hace más difícil la evaluación formativa de cada alumno.
Los maestros taxi.
Aquí nos podemos dar cuenta de que hay docentes que tienen horas asignadas en diferentes escuelas y durante su turno tienen que trasladarse de una escuela a otra y muchas veces estas no están cerca y esto afecta en el desempeño académico de los docentes provocando que no lleguen a tiempo a la otra escuela y se produzca el problema de “los grupos sin maestro”.
Condiciones materiales.
Hay dos tipos de condiciones laborales que influyen, el estado físico de la escuela y los materiales con los que cuenta un maestro para la enseñanza.
En muchas secundarias dentro del país, el estado físico de la escuela no es el adecuado, ya sea por el tamaño reducido de las aulas, los laboratorios, espacios para actividades tecnológicas, espacios para actividades de educación física y la biblioteca. Debido a esto el desarrollo de la enseñanza no es el adecuado.
Hay otras escuelas que si cuentan con todo esto pero no le dan el uso correcto porque los maestros temen que algo se rompa o se descomponga.
Condiciones laborales.
Hay dos aspectos importantes que juegan un papel muy importante en el trabajo docente:
1.- El salario: debido a que el salario del magisterio no es el suficiente o el adecuado que esta estipulado en el Ley General de Educación, los maestros tienen que buscar otra forma para conseguir mas ingresos y esto hace que los clasifiquen en diversos grupos:
a) Lo integran quienes se dedican únicamente a la labor educativa en secundaria (con tiempo completo o medio tiempo).
b) Los que trabajan en primaria y secundaria.
c) Los que complementan sus ingresos con actividades diferentes a la enseñanza.
Esto también influye en la falta de preparación de los docentes y hacen que la enseñanza no sea la adecuada.
La salud de los maestros.
Debido a la tensión que los maestros tienen pueden padecer angustia, fatiga y pérdida de memoria, algunas enfermedades más relacionadas con la enseñanza son: enfermedad de la garganta, el oído, vista e incluso en casos extremos problemas emocionales y de neurosis. Las condiciones materiales y la organización de horarios pueden ser las causantes de estas enfermedades.
En comparación con el relato realizado con el equipo nos podemos percatar de que ser docente no es tan fácil como lo pensamos, solo nos habíamos percatado de las cosas superficiales que un maestro hace pero nunca nos dimos cuenta de las actividades mas profundas que implica el ser docentes.
Así es, concuerdo contigo, pues también pensaba que ser maestra resultaría muy fácil, pero en realidad es un trabajo muy complejo y más aún cuando los alumnos no responden como debiesen.
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